心理理论与实用能力在典型和非典型发育中的变性

科学领域:

• 认知科学 认知科学
• 发展心理学 发展心理学
• 神经科学是一个神经科学.

背景情况:

• 心理理论 (ToM) 缺陷经常与儿童的语言障碍有关.
• 了解ToM,语言和实用推理之间的关系对于诊断发育障碍至关重要.

研究的目的:

• 研究不同认知特征的儿童的ToM和实用推理之间的关系.
• 为了区分对最小语言的ToM任务的性能与依赖语言的实用推理任务.
• 将ToM和实用能力的敏感性与核心语言,记忆和执行功能 (EF) 技能进行比较.

主要方法:

• 通过社会归因任务 (SAT-MC-II) 评估ToM,并通过隐性理解任务评估实用能力.
• 在典型发育的儿童和患有ASD,ADHD和DLD的儿童中测量了感受词汇,语法,短期和工作记忆 (STM/WM) 和EF.
• 包括33名典型发育的儿童,26名ASD,25名ADHD,18名DLD (8-14岁).

主要成果:

• 在实用推理和ToM之间发现了中等的正相关性,表明它们是相关的,但却是不同的.
• 患有自闭症的儿童在ToM和实用推理方面都表现出障碍.
• 实用性表现与STM,口头WM,EF,语法和词汇相关,而ToM主要与口头WM和词汇相关.

结论:

• 解开对ToM任务的认知贡献可以澄清ToM在语言中的作用.
• 在发育障碍中,可以识别出 ToM 和实用技能的独特模式.
• 研究结果强调了儿童的认知技能和社会沟通能力之间的细微关系.