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Updated: Jul 11, 2026
04:58
Method of Studying Palatal Fusion using Static Organ Culture
Published on: September 19, 2015
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评估不同教育方法对口唇裂和 palatal 解剖学训练的影响
Perihan Dalgalı1, Kübra Gülnur Topsakal1, Selcen Eser Mısır1
1Department of Orthodontics, Gulhane Faculty of Dental Medicine, University of Health Sciences, Ankara, Türkiye.
概括
牙科学生 牙科的学生
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 裂口唇 (CLP) 是指口唇和 palatal 裂口的部分.
背景情况:
- 传统的以讲座为基础的教育是教学口唇裂 (CLP) 的标准.
- 新的教育方法正在探索,以提高牙科学生的学习成果.
研究的目的:
- 为了比较传统讲座与基于3D模型和电子学习支持的方法对CLP教育的有效性.
- 评估牙科学生对不同教育方法的满意度.
主要方法:
- 牙科学生被分为三组:仅进行传统讲座 (A组),使用3D模型的讲座 (B组) 和使用电子学习的讲座 (C组).
- 通过理论考试在基线,立即教育后,并在一周和一个月的随访中评估知识.
- 对B组和C组的学生满意度进行了调查.
主要成果:
- 与单独的传统讲座相比,3D模型和电子学习方法都显著改善了即时的CLP知识.
- 在这三种教育方法中,没有观察到长期知识保留的显著差异.
- 大多数学生更喜欢将3D模型和电子学习整合到他们的正牙教育中.
结论:
- 3D模型和电子学习增强了牙科学生的短期CLP知识,但显示了与传统方法相比的长期保留.
- 学生的反表明,3D打印模型和电子学习是传统牙科教育的宝贵补充.
