交互式笔记本提高学生对发育神经生物学,研究态度和实验设计能力的理解,在以讲座为基础的神经科学课程中

科学领域:

• 神经生物学 神经生物学 神经生物学
• 发展生物学 发展生物学
• 在STEM教育方面.

背景情况:

• 基于课程的本科研究经验 (CUREs) 提高了STEM学生的成绩,但可能是资源密集的.
• 并非所有科学课程都包括实验室组件,限制了研究接触.
• 需要在STEM教育中提供可访问的研究沉浸体验.

研究的目的:

• 为了评估NeuroNotebook干预措施的有效性,一个学期的"干实验室"经验.
• 评估NeuroNotebook是否可以在独立课程中复制CUREs的关键元素.
• 测量内容知识,研究态度和科学过程技能方面的收益.

主要方法:

• 在发育神经生物学课程中开发和实施了神经笔记本干预措施.
• 整合了类似于CURE的元素:协作,实验设计,故障排除和科学交流.
• 使用定量和定性评估进行学期前/学期后评估.

主要成果:

• 学生在发展神经生物学内容知识方面表现出显著的学期前/学期后收益.
• 在学生对研究过程的态度中观察到积极的转变.
• 在参与的学生中,发现了改善科学过程技能的证据.

结论:

• 神经笔记本干预作为传统"湿实验室"CUREs的有效替代品.
• 这种"干实验室"方法可以成功地让学生参与发现驱动的调查.
• 可访问的干预措施可以增强STEM教育和研究技能发展.