在物理和职业治疗学生中评估一种创新的痴呆症护理能力模型

科学领域:

• 老年学是一门学科.
• 医疗保健教育 医疗保健教育
• 盟友卫生专业 相关卫生专业

背景情况:

• 痴呆症患病率上升需要熟练的劳动力来提供优质的痴呆症护理.
• 标准化的评估对于制定痴呆症特定的教育课程至关重要.
• 现有的能力框架要求对物理治疗师 (PT) 和职业治疗师 (OT) 学生进行验证.

研究的目的:

• 评估痴呆症护理能力模型 (DCCM) 版本2.0.0的心理测量特性.
• 评估该模型是否适用于评估PT和OT学生的痴呆症护理能力.
• 改进DCCM以指导痴呆症护理教育.

主要方法:

• 探索性因素分析 (EFA) 用于分析80名PT和OT学生的数据.
• 美国国立卫生研究院的健康能力利克特级别评估了DCCM的11个子能力.
• 使用克朗巴赫α和凯泽-梅耶-奥尔金 (KMO) 测量方法来确定内部一致性.

主要成果:

• 美国食品药品监督管理局证实了优异的数据适用性 (KMO=0.878,p<0.001).
• 出现了两个主要因素:以患者为中心的护理和跨专业的协作护理.
• DCCM显示出极好的内部一致性 (克朗巴赫的α=0.936).

结论:

• 经过验证的DCCM 2.0版本为痴呆症护理教育提供了一个框架.
• 它确保PT和OT毕业生拥有痴呆症护理的基本能力.
• 进一步的研究应该探索额外的子能力和更广泛的医疗保健学科适用性.