运动双重任务训练对智力障碍儿童的步行和运动表现的影响
Hiba Kachouri1, Ghada Jouira1, Haithem Rebai1
1Research Laboratory Education, Motricité, Sport et Santé (EM2S) LR19JS01, High Institute of Sport and Physical Education of Sfax, University of Sfax, Tunisia.
Journal of intellectual disabilities : JOID
|October 5, 2024
概括
运动双重任务训练显著改善智力障碍儿童的移动性和步态. 这种训练在双重任务条件下提高了测试中的表现,比如定时上升和去测试 (TUGT) 和10米步行测试 (TMWT).
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 发育儿科 发育儿科
- 康复科学 康复科学 康复科学
背景情况:
- 智力残疾儿童经常表现出步态和行动能力受损.
- 双任务干扰,即同时执行两个任务会损害性能,是常见的挑战.
- 运动双重任务培训旨在提高同时管理多个任务的能力.
研究的目的:
- 对智力障碍儿童进行为期8周的运动双重任务训练计划的有效性进行调查.
- 为了比较受过训练的组与对照组的表现.
- 在单任务和双任务条件下评估性能变化.
主要方法:
- 参与者是智力障碍儿童,分为训练组 (n=12) 和对照组 (n=14).
- 训练组接受了为期8周的运动双任务训练干预.
- 在单任务和双任务条件下,在训练前和训练后使用定时起步和起步测试 (TUGT) 和10米步行测试 (TMWT) 评估了步行和运动能力.
主要成果:
- 在双重任务条件下,两组在TUGT和TMWT上表现明显差,相比于单一任务条件下 (p < 0.001).
- 在接受培训后,TUGT的分数在单任务条件下显著改善 (p < 0.05).
- 训练组在双重任务TUGT (p < 0.05) 和TMWT (p < 0.001) 性能上显著改善,而控制组没有显著变化.
结论:
- 运动双重任务训练是提高智力障碍儿童移动性的有效干预措施.
- 该培训特别提高了执行运动任务的能力,同时同时从事认知任务.
- 这些发现表明,有针对性的双重任务培训可以帮助缓解这一群体的流动性缺陷.
