弥合从医学院到住院的程序技能差距:一个基于模拟的掌握学习课程

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 紧急医疗 紧急医疗
• 基于模拟的学习

背景情况:

• 从医学学生到实习生的过渡呈现了教育差距,特别是在程序繁重的专业,如急诊医学.
• 进入住院的核心可信任专业活动概述了基本的程序期望,这可能不足以满足紧急医疗所需的高级技能.
• 在本科生和研究生医学教育之间存在着关于毕业医学学生程序能力的脱节.

研究的目的:

• 为紧急医疗住院人员开发基于模拟的掌握学习课程.
• 为了提高程序能力在中央静脉导管安置和内内管管道给医学生的毕业前.
• 为了弥合进入紧急医疗实习生的必要程序技能的教育差距.

主要方法:

• 一个基于模拟的掌握学习课程是为超声导向的内关节中央静脉导管安置和内内输管开发的.
• 25名医学学生参与了这项研究,接受了基线评估,刻意练习和使用标准化检查清单进行测试后评估.
• 在这两种程序中,预先确定了能力评估的最低通过分数.

主要成果:

• 在课程之前,任何一个程序都没有学生达到基线能力标准.
• 所有25名学生在三个小时的课程结束时都表现出了程序能力.
• 第二次后测试显示,16%和28%的学生分别获得了中央静脉导管和内内输管的最低通过分数.

结论:

• 基于模拟的掌握学习有效地提高了医学学生的中央静脉导管安置和内内管管道输注的程序能力.
• 该课程成功地为学生准备了在紧急医疗住院期间所需的高风险手术.
• 在医学院毕业之前,在这些关键技能方面获得基本程序能力就足够了三小时的教学时间.