在疼痛干预后评估手术医生学生的知识和态度:在2个机构的随机教育试验

科学领域:

• 整形手术教育 整形手术教育
• 疼痛管理 疼痛管理
• 医疗保健专业培训 医疗保健专业培训

背景情况:

• 有效的疼痛管理教育对于手术生至关重要.
• 了解疼痛神经科学,慢性疼痛和以患者为中心的护理是关键能力.
• 评估教育干预措施对学生态度的影响对于课程开发至关重要.

研究的目的:

• 为了评估手术生对疼痛神经科学,慢性疼痛和以患者为中心的护理的态度.
• 评估教育干预措施对这些态度的直接和持续影响.
• 为了比较不同培训年 (1年,2年,3年) 的态度.

主要方法:

• 对281名3年级医疗动手术学生进行了分层随机化,分为三个干预组:疼痛神经科学教育,慢性疼痛教育或以患者为中心的护理.
• 验证的调查在干预前和干预后立即进行,并在12周的随访中进行.
• 与一年级和二年级学生队伍进行比较,使用独立的样本t测试和单向ANOVA.

主要成果:

• 在干预组中观察到针对性能力的立即改善,以患者为中心的护理与对照组相比显示出统计学上显著的立即差异.
• 这些改善在所有干预组的12周随访中都没有持续.
• 在12周后,在持续的知识或态度方面没有发现统计学上显著的差异.

结论:

• 专注的教育干预可以导致立即的积极变化,在手术学生的态度和知识.
• 在疼痛神经科学,慢性疼痛和以患者为中心的护理能力方面观察到的改善是暂时的.
• 学习能力的长期保留需要进一步的研究和可能不同的教学方法.