加强本科生医学教育:整合虚拟现实和基于案例的学习,用于肩关节
Yu He1,2, Ziliang Wang1, Nianyi Sun3,4
1Department of Rehabilitation, Shengjing Hospital of China Medical University, Shenyang, Liaoning, China.
BMC medical education
|October 7, 2024
概括
虚拟现实 (VR) 与基于案例的学习 (CBL) 集成,显著提高了医学学生的解剖学知识. 虽然对康复有希望,但需要进一步的研究来优化VR-CBL的长期学习成果.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 医疗保健中的虚拟现实
- 解剖学教育 解剖学教育
背景情况:
- 虚拟现实 (VR) 和基于案例的学习 (CBL) 的整合为本科医学教育提供了变革性的潜力.
- 诸如肩关节解剖学和康复等复杂学科是这种创新方法的关键领域.
- 本研究调查了VR-CBL在改善学习成果和知识保留方面的有效性.
研究的目的:
- 评估将虚拟现实 (VR) 与基于案例的学习 (CBL) 整合在医学本科生学习成果上的影响.
- 评估VR增强CBL在增强解剖学和康复科目知识保留方面的有效性.
- 为了比较VR-CBL与传统学习方法的有效性.
主要方法:
- 使用了一个并行组,评估者盲目的随机对照试验 (RCT) 设计.
- 来自中国医学大学的82名学生队伍参加了为期五周的教育计划.
- 学生被分配到VR和CBL的不同组合中,通过测试和问卷评估绩效.
主要成果:
- 与传统方法 (82.59 ± 6.64; P < 0.05) 相比,VR增强的CBL显著改善了解剖学课程得分 (87.71 ± 5.60).
- 在物理治疗课程中,VR-CBL显示得分 (81.85 ± 5.99) 与传统CBL (79.02 ± 7.57;P > 0.05) 相比略微而非显著地增加.
- 虚拟现实集成显示了提高学生参与度和在解剖学方面的知识保留的潜力.
结论:
- 初步证据表明,VR集成有利于医学教育,特别是解剖学.
- 需要进一步的研究来确定最佳的VR-CBL整合用于康复研究.
- 对学生学习和临床表现的长期影响需要进一步研究.
