深化我们的理解:通过在线同行对同行参与行动研究与儿童进行合作
Hala Mreiwed1, Laura H V Wright2, Kate Butler3
1King's University College at Western, Canada.
Childhood (Copenhagen, Denmark)
|October 8, 2024
概括
儿童主导的研究对11-14岁的孩子来说是可行的,培养乐趣,新的经验和学习. 这种参与式行动研究模式提高了研究质量,并为所有参与者提供了变革性的机会.
科学领域:
- 儿童和青少年研究 儿童和青少年研究
- 参与行动研究 参与行动研究
- 在线研究方法论在线研究方法论
背景情况:
- 全球对儿童主导的研究日益增长的兴趣在儿童的研究领导力方面面临局限.
- 现有的文献主要关注的是年龄较大的儿童和青少年,年龄较小的年龄组较少.
- 在线平台为更广泛的儿童参与研究提供了潜力.
研究的目的:
- 检查在线进行儿童主导研究的可行性和过程.
- 探索11-14岁儿童领导参与式行动研究项目的经验.
- 确定在线协作环境中儿童研究人员的关键价值观和成果.
主要方法:
- 一个为期一年的在线点对点参与行动研究项目,涉及来自安大略省和北克的9名儿童 (年龄11-14岁).
- 合作研究过程从头脑风暴和招聘到设计,数据收集,分析和传播.
- 由儿童和成人研究人员共同撰写的文章记录了研究之旅.
主要成果:
- 儿童研究人员高度重视游戏和乐趣,参与新的经验和学习机会.
- 在线格式促进了不同地点的参与.
- 研究过程证明了儿童在所有研究阶段都具有领导作用的潜力.
结论:
- 儿童主导的在线研究是吸引11-14岁儿童的可行模式.
- 这种方法可以改善儿童和成人研究人员的研究成果和变革性经验.
- 为儿童在研究中的领导力创造空间对于推进该领域至关重要.
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