在高中理解基因表达的突破EDU. 一个案例研究:设计,实施,并对其实施的情绪进行评估
Marina Martínez-Carmona1, G Enrique Ayuso Fernández1, Manuel Fernández-Díaz1
1Department of Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Murcia, Murcia, Spain.
概括
本研究介绍了BreakoutEDU,这是一项游戏化的学习活动,旨在提高高中生对基因表达的理解. 该游戏有效地吸引了学生,促进了团队合作和积极的情绪,同时提高了对复杂遗传学概念的理解.
科学领域:
- 遗传学教育 遗传学教育
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 遗传学知识对于社会参与社会科学和伦理讨论至关重要.
- 基因表达中的抽象概念给学生带来了重大的学习挑战.
- 需要创新的教育策略,如游戏化,以改善遗传学理解.
研究的目的:
- 设计和评估BreakoutEDU,一种用于改善基因表达理解的游戏化活动.
- 调查参与BreakoutEDU活动的学生的情绪反应.
主要方法:
- 突破EDU的设计是作为一个游戏化的学习体验.
- 该活动与两组高中一年级学生一起实施.
- 使用问卷和观察模板进行了定量和定性分析.
主要成果:
- 突破EDU活动证明了在上下文化和简化抽象基因表达内容方面的潜力.
- 游戏似乎有效地平衡了时间,难度和学生技能.
- 参与者表现出更多的团队合作和主要是积极的情绪反应.
结论:
- 通过像BreakoutEDU这样的活动进行游戏化,可以成为教导基因表达的一个有价值的策略.
- 设计的BreakoutEDU促进了合作和积极的情绪,有助于理解遗传学.
- 考虑到研究的局限性,需要进行进一步的研究,以确认游戏化学习在遗传教育中的有效性.
