在一生中进行道德学习和决策.
Patricia L Lockwood1, Wouter van den Bos2,3, Jean-Claude Dreher4,5
1Centre for Human Brain Health; Institute for Mental Health; and Centre for Developmental Science, School of Psychology, University of Birmingham, Birmingham, United Kingdom.
在整个生命周期中,道德决策和学习发生变化,受到发展思维理论和独特的学习策略的影响. 了解这些转变为我们提供了从童年到老年的人类道德的见解.
科学领域:
- 决策神经科学 神经科学
- 发展心理学是发展心理学.
- 伦理哲学 道德哲学
背景情况:
- 在整个生命中,道德学习和决策是基本的.
- 在道德认知中存在寿命差异,与不断发展的认知过程有关.
- 关键概念包括自我/他人区别,意图与结果敏感性以及学习策略.
研究的目的:
- 审查有关道德选择和终身学习的决策神经科学文献.
- 检查思想理论和基于模型/无模型学习在道德决策中的作用.
- 为理解道德发展提出一个计算框架.
主要方法:
- 关于道德认知的决策神经科学研究的文献综述.
- 分析思想理论和学习机制的发展变化.
- 计算建模方法的整合.
主要成果:
- 自我与他人之间的区别在早期发育过程中是基本的.
- 对意图与结果的敏感性在生命早期和晚期表现出相似之处.
- 思想理论和学习策略 (无模型,基于模型) 的转变支了跨年龄的道德决策.
结论:
- 与思维理论和学习策略相关的认知变化对整个生命中的道德决策产生重大影响.
- 计算方法可以为道德发展提供机械解释.
- 进一步的研究可以在整个生命周期中产生可测试的假设.
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