心脏外科培训中的自主性和能力:定性分析
Abigail White1, Hellmuth Ricky Muller Moran2, Zibdawi Rami1
1Department of Surgery; University of Alberta; Edmonton; Alberta; Canada.
Journal of surgical education
|October 8, 2024
概括
加拿大心脏手术项目和实习生认为当前的能力和自主目标与住院培训不一致. 许多人认为加拿大皇家医生和外科医生学院的专业能力不能通过毕业获得.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 定性研究是指质量研究.
背景情况:
- 人们对外科住院医生为独立实践做好准备存在担忧.
- 目前的心脏手术培训目标需要澄清有关能力和自主性的问题.
研究的目的:
- 探索加拿大心脏手术项目主任和学员对能力,自主性和外科训练目标的看法.
- 识别声明的培训目标与实际现实之间的差异.
主要方法:
- 使用半结构面试进行的定性研究.
- 从16名参与者 (7名实习生,9名项目主任) 的采访转录的专题和内容分析.
- 通过Zoom在10个加拿大心脏手术项目中进行在线采访.
主要成果:
- 实习生和工作人员都优先考虑培养有能力的外科医生,而不是独立的外科医生.
- 技术和非技术技能,特别是决策能力,被认为对能力至关重要.
- 显著多数 (81%) 认为非技术技能比技术技能更为关键,以独立实践.
- 少数受训者 (57%) 和工作人员 (33%) 认为加拿大皇家医生和外科医生学院目前的能力可以在实习期间获得.
结论:
- 在加拿大心脏外科手术中,对能力,自主性和培训目标的看法存在差异.
- 加拿大皇家医生和外科医生学院的实践准备毕业生的目标与计划和实习生观点相冲突.
- 必须解决针对培训的障碍,以更好地为毕业生准备独立实践.
