探索关于创伤外科手术中活组织训练的科学对话:图书识别分析
C S Swain1, H M L Cohen2, G Helgesson3
1Department of Learning, Informatics, Management & Ethics (LIME), Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden; Academic Department of Military Surgery & Trauma, Royal Centre of Defence Medicine (RCDM), Birmingham, UK.
Journal of surgical education
|October 8, 2024
概括
活组织培训 (LTT) 在创伤护理文献中得到了讨论,主要是外科专业. 谈话是两极分化的,参与度有限,对更广泛的教育见解的潜力有限.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 图书统计学 图书统计学
背景情况:
- 对于手术技能的实践而言,活组织培训 (LTT) 仍然存在争议.
- 关于LTT的科学文献是两极分化的,提出了伦理方面的担忧.
- 为了绘制关于LTT的学术话语图表,进行了参考文献分析.
研究的目的:
- 分析围绕活组织培训 (LTT) 的学术对话.
- 确定LTT文学中的关键专业,期刊和作者影响.
- 探索关于LTT的学术参与的性质.
主要方法:
- 对84个文献来源进行了图书统计分析.
- 手动提取和视觉映射的参考资料数据.
- 来自先前系统审查的文献来源.
主要成果:
- LTT话语集中在手术,创伤和急诊医学领域,主要出现在临床期刊上.
- 军事作者和组织对LTT文学产生了重大影响.
- 出版物在很大程度上是支持性的或矛盾的;反对意见往往来自动物活动家组织.
结论:
- 对LTT的学术参与主要是通过引用来肯定或责备,而不是建设性的对话.
- 研究人员之间的互动性增加可以增强LTT对话.
- 扩大范围,包括更广泛的医学教育文献和其他学科,可能会改善创伤教育.
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