通过结构方程建模揭示ChatGPT采用和利用的动态
Khalida Parveen1, Tran Quang Bao Phuc2, Abdulelah A Alghamdi3
1School of Liberal Arts and Education, Shandong Xiehe University, Shandong, China.
学生们正在采用ChatGPT,因为它在高等教育中以人工智能为辅助. 感知到的游戏性,价值观和绩效预期显著推动了采用和使用,突出显示了人工智能在教育中的影响.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 教育中的人工智能
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 一个先进的AI工具ChatGPT在高等教育中越来越有影响力.
- 它对学生学习经验的影响,包括人工智能辅助的支持和个性化帮助,需要进行调查.
- 了解技术采用对于有效地将AI整合到学术环境中至关重要.
研究的目的:
- 在大学生中开发和验证ChatGPT的技术接受和使用模型.
- 确定影响学生采用和利用ChatGPT在学术活动中的关键因素.
- 整合来自技术接受和使用统一理论 (UTAUT) 和流理论的构造.
主要方法:
- 一项涉及505名来自巴基斯坦三所大学的学生自报调查的定量研究.
- 使用结构方程建模 (SEM) 来分析收集的数据并验证拟议的模型.
- 这项研究测试了从综合理论框架中得出的十个假设.
主要成果:
- 为ChatGPT提出的技术接受和使用模型被发现是有效和强大的.
- 10个假设中有9个得到了支持,证实了模型的预测能力.
- 感知到的游戏性成为行为意图的最强有力的预测因素,其次是感知到的价值和性能预期.
- 行为注意力和注意力焦点是ChatGPT使用行为的重要决定因素.
结论:
- 感知到的游戏性是推动学生采用和在高等教育中使用像ChatGPT这样的AI工具的关键因素.
- 性能预期和感知价值也在技术接受中发挥着重要作用.
- 这些发现强调了需要进一步研究人工智能工具在教育环境中的整合和影响.
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