适应年龄的绘画描述改变了瑞士博物馆年轻游客的观看行为

科学领域:

• 艺术教育艺术教育
• 认知科学是一种认知科学.
• 博物馆研究是博物馆研究.

背景情况:

• 博物馆为儿童的发展提供丰富的学习环境.
• 目前的博物馆绘画描述通常是为成年人而不是儿童写的.
• 儿童对艺术的有效参与需要定制的信息内容.

研究的目的:

• 研究儿童定制的绘画描述对儿童在博物馆环境中的视觉注意力的影响.
• 为了比较儿童定制和成人导向描述对儿童观看行为的影响.
• 评估适应博物馆信息对年轻游客艺术互动的影响.

主要方法:

• 利用移动眼睛追踪技术来监控儿童在观看绘画时的目光模式.
• 在三个条件下比较眼动数据:为儿童量身定制的描述,面向成人的描述和没有描述.
• 在荷兰国家博物馆Rijksmuseum进行了研究.

主要成果:

• 儿童观看有定制描述的绘画时,在突出区域的目光持续时间明显更长.
• 收到成人导向描述的儿童和没有收到信息的儿童之间没有观察到观看行为的显著差异.
• 眼睛跟踪数据表明,发育层面的信息对于让孩子接触艺术至关重要.

结论:

• 将博物馆内容,特别是绘画描述,根据儿童的发展水平进行调整,对于有效的学习至关重要.
• 面向成人的博物馆材料不会增强,甚至可能阻碍儿童的艺术参与.
• 未来的博物馆实践应该优先创建儿童特定的信息资源,以最大限度地提高学习和发展.