在患有自闭症谱系障碍的幼儿中,手势模仿性能和视觉探索

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 神经发育障碍 神经发育障碍
• 认知神经科学 认知神经科学

背景情况:

• 自闭症谱系障碍 (ASD) 通常与模仿障碍有关,尽管由于不同的方法学,研究结果有所不同.
• 以前的研究表明,视觉注意力和运动执行缺陷可能是ASD模仿困难的基础.
• 在ASD中模仿有意义和无意义的手势之间的区别需要进一步调查.

研究的目的:

• 研究ASD儿童的模仿表现,重点关注视觉注意力和运动执行.
• 在ASD中区分模仿能力的有意义与无意义的手势 (手和面部).
• 探索模仿表现,自闭症症状严重程度和认知/运动技能之间的关系.

主要方法:

• 一项模仿眼睛追踪任务涉及100名儿童 (84名自闭症患者) 模仿视频中展示的手势.
• 测量包括对演员脸部和手势的视觉关注 (固定时间),以及录制的模仿表演.
• 手势包括有意义/无意义的手势和无意义的面部手势.

主要成果:

• 在ASD和典型发展群体之间,对手势示范的视觉注意力是相似的.
• 患有自闭症儿童在面部手势演示期间对面部的视觉注意力较低.
• 模仿有意义的手势与较低的自闭症症状严重程度相关;无意义的手势与更高的非语言认知和精细运动技能相关.

结论:

• 模仿有意义和无意义的手势是患有自闭症儿童的不同过程.
• 在这个群体中,手势的视觉探索似乎没有直接影响模仿表现.
• 这些发现突显了在ASD中模仿的复杂性,并为临床评估和干预策略提供了信息.