这一切都与患者有关:医学学生在新型分布式综合临床旋转期间学习方法的转变

科学领域:

• 医疗教育 医学教育
• 分布式学习 分布式学习
• 临床培训 临床培训

背景情况:

• 由于COVID-19大流行,斯泰伦博斯大学的医学学生在最后一年之前需要紧急进行为期12周的综合分布式参与先进学习 (IDEAL) 轮换.
• 这种轮换利用了农村和城市医疗保健设施的广泛网络,与传统的中央学术医院 (CAH) 设置有所不同.
• IDEAL轮换强调了监督的临床参与,基于患者的学习,自我调节的学习和融入临床团队.

研究的目的:

• 调查在分布式培训平台上的IDEAL轮换期间影响学生学习的因素.
• 了解学生对这种新型临床培训模式的看法和经验.

主要方法:

• 采用了一个解释性范式,利用焦点小组采访和与完成IDEAL轮换的学生进行个人采访.
• 共有252名符合条件的学生被邀请,自愿参与导致了三个重点小组和两个个人访谈.
• 一个半结构面试指南探讨了学生对学习和成长的看法,随后进行了感应和演的主题分析.

主要成果:

• 学生的经验汇聚在六个主题中,描述了IDEAL轮换是赋能,实用,人性化和合伙的.
• 轮换增强了临床技能,信心,并培养了与患者,家庭和医疗保健专业人员的重要关系.
• 标准化,物流和不同地点的暴露变化带来了挑战,但经验与CAH有很大的不同,促进了自我发现和角色理解.

结论:

• IDEAL轮换强调了医疗培训中的背景的重要性,验证了开发响应性卫生专业人员的分布式平台.
• 积极参与和关系的中心作用对于医学教育至关重要,培养全面的从业者.
• 这些发现强调了人,参与和位置在塑造未来医生的重要性.