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Updated: May 3, 2026

Methods to Test Visual Attention Online
Published on: February 19, 2015
实验室和在线设置的比较:培训中的等价性和培训任务顺序协调流程的转移效应
Daniel A Darnstaedt1, Leif Langsdorf1, Torsten Schubert1
1Department of Psychology, Martin-Luther University Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany.
在线认知培训有效地提高了任务顺序协调 (TOC) 技能,可与实验室环境相提并论. 随机任务顺序训练增强了TOC,而固定顺序训练没有,证明了远程认知训练的可行性.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 神经科学是一个神经科学.
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 双重任务培训可以降低协调成本,但资源密集.
- 调查在线评估对于可扩展的认知训练研究至关重要.
研究的目的:
- 为了比较在线与实验室基于任务顺序协调 (TOC) 的认知培训的可行性和有效性.
- 检查固定与随机任务顺序对TOC技能的培训和转移效应.
主要方法:
- 进行了为期5天的训练方案,包括前后测试.
- 62名参与者接受了在线或实验室的培训,任务顺序是固定的或随机的.
- 性能指标包括训练有素和未训练有素任务的反应时间和错误率.
主要成果:
- 随机任务顺序训练在训练和未训练的任务中显著改善了TOC,而固定的任务顺序训练没有.
- 在实验室和在线环境中观察到对TOC的培训和转移效应.
- 没有发现测试环境 (实验室与在线) 对结果的可靠影响.
结论:
- 任务顺序协调技能可以通过培训获得,扩展以前对双任务协调的研究.
- 在线认知培训是提高TOC技能的一种可行和有效的方法,可以在不影响质量的情况下节省资源.
- TOC培训的有效性与具体的任务和测试环境无关.
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