训练发展性阅读障碍儿童的快速自动化命名

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学

背景情况:

• 发展性阅读障碍 (DD) 的康复缺乏明确的程序,引发了关于有效治疗方法的辩论.
• 最近的研究表明,快速自动化命名 (RAN) 培训可能比其他治疗阅读障碍的干预措施更有效.

研究的目的:

• 确认RAN培训 (RANt) 在提高DD儿童阅读表现方面的有效性.
• 将RANt的疗效与等待列表 (WL) 和活跃对照组 (文本阅读培训[RT]和RAN和文本阅读组合[RANt+RT]) 进行比较.

主要方法:

• 一个在线平台被用于密集的,自我适应的培训活动.
• 参与者包括DD的儿童,分为四组:RANt (n=32),WL (n=25),RT (n=26) 和RANt+RT (n=20).
• 干预前后测量读数速度和准确性.

主要成果:

• 与WL组相比,RANt显著提高了阅读速度和准确性 (r2从0.16到0.48).
• 在RANt和活跃对照组 (RT,RANt+RT) 之间没有发现显著差异.
• 单个受试者的分析显示,治疗反应在各个受试者之间具有很高的变异性.

结论:

• RAN培训是改善DD儿童解码技能的经过验证和有效工具.
• 虽然有效,但RANt显示了与其他积极阅读干预措施相似的结果.
• 未来的研究应该考虑DD的儿童的功能概况的学科间变异性.