优化对视力障碍学童的课堂环境一个范围审查协议
Nur Aresya Ahmad Najmee1, Zainora Mohammed1, Mohd Harimi Abd Rahman1
1Optometry and Vision Sciences Program, Centre for Rehabilitation and Special Needs Study, Faculty of Health Sciences, Universiti Kebangsaan Malaysia Kuala Lumpur, Kuala Lumpur, Malaysia.
PloS one
|October 17, 2024
概括
本研究概述了一项范围审查的协议,以确定视力受损学生的最佳课堂设置. 它旨在制定物理测量,布局,照明和对比度的指导方针,以增强他们的学习环境和学业成绩.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 眼科医生 眼科 眼科
- 包容性的学习环境
背景情况:
- 视障学生需要量身定制的学习环境,以实现最佳的发展.
- 目前的教育环境往往缺乏足够的基础设施和专业资源,以满足视力障碍儿童的需求.
- 这可能会对他们的自信和学业成绩产生负面影响.
研究的目的:
- 系统地审查现有的关于视力受损学龄儿童课堂设置的文献.
- 确定已确立的标准和具体建议,以优化他们的学习环境.
- 解决关于理想的物理尺寸,布局,照明,对比度和学生定位的研究问题.
主要方法:
- 一个基于Arksey和O'Malley (2005) 框架的范围审查协议.
- 在四个主要的电子数据库中进行系统搜索:PubMed,Scopus,Emerald Insight和Web of Sciences.
- 在开放科学框架 (OSF) 中注册的先验协议.
主要成果:
- 审查协议是详细的,概述了范围审查的方法.
- 计划的审查将综合现有关于视力受损学生课堂适应的知识.
- 预期的结果包括概念阐明和最佳课堂设置的建议.
结论:
- 对视力障碍学生来说,全面了解最佳课堂环境至关重要.
- 本范围审查协议为确定基于证据的指导方针提供了一个结构化的方法.
- 这些发现将有助于为视力受损的学童创造更加支持和有效的学习环境.
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