在患有特定学习障碍的儿童中应用CO-OP方法:单主体结局研究

科学领域:

• 儿科职业治疗 儿科职业治疗
• 神经发育障碍 神经发育障碍
• 学习障碍研究 学习障碍研究

背景情况:

• 特定学习障碍 (SLD) 往往伴随着基于运动的职业绩效挑战.
• 需要有效的干预措施来解决这些运动困难,并改善SLD儿童的日常功能.

研究的目的:

• 评估认知导向对日常职业绩效 (CO-OP) 方法的有效性.
• 在被诊断患有特定学习障碍 (SLD) 的儿童中增强基于运动的职业表现.

主要方法:

• 采用了多个基线单个受试者的实验设计.
• 五名患有SLD的儿童 (9-12岁) 参加了这项研究.
• 干预涉及6周的12次CO-OP会议,包括COPM和BOT-2等结果措施.

主要成果:

• 所有参与者都在Bruininks-Oseretsky运动能力测试第二版 (BOT-2) 上表现出改善的运动性能得分.
• 使用加拿大职业绩效指标 (COPM) 观察到职业绩效和职业满意度的临床显著改善.
• 孩子和父母都报告了干预后的积极结果.

结论:

• 合作合作方法显示了提高SLD儿童的运动技能的潜力.
• 这种干预有助于实现目标,并改善了这一群体的整体职业表现.
• 这些发现支持使用CO-OP方法作为SLD相关运动挑战的儿童的可行治疗策略.