通过生活故事工作加强创伤信息化的护理准备
Susan N Nathan1,2,3,4, Olivia K Ahrendsen1,2,4, Jennifer Moye1,2,3,4
1Veterans Affairs Boston Healthcare System, Boston, Massachusetts, USA.
通过"我的生活,我的故事"计划进行的人生故事工作,增强卫生学员的创伤信息化护理 (TIC) 技能. 参与增加了对响应患者创伤披露的信心,突出了其在医学教育中的价值.
科学领域:
- 老年学是一门学科.
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 创伤在老年人中很普遍,影响他们的健康和医疗保健经历.
- 在创伤信息化护理 (TIC) 的培训对健康专业的学员至关重要.
- 现有的培训方法可能不能充分配备受训人员来处理创伤披露.
研究的目的:
- 评估"我的生活,我的故事" (MLMS) 计划在提高卫生专业学员的信息通信技术能力方面的有效性.
- 评估在参加MLMS后,实习生对回应创伤披露的信心的变化.
- 在MLMS框架内探索患者的创伤和压力经历.
主要方法:
- 卫生专业的实习生 (N=74) 参加了MLMS采访,与患者进行了生活故事工作.
- 一项经验后调查评估了学员对回应创伤披露的信心,以及他们对患者经历的看法.
- 分析了定性意见,以确定对ICT能力的影响.
主要成果:
- 在MLMS参与后,观察到实习生对创伤披露的反应信心显著增加 (p < .001).
- 在采访期间,36.5%的患者披露了创伤性事件,56.8%披露了压力事件,许多人将其视为积极的,表明了弹性.
- 定性反表明,MLMS改善了对创伤表情和反应洞察力的识别.
结论:
- 生活故事的工作,以MLMS计划为例,是提高卫生专业学员创伤信息护理能力的有效工具.
- 该MLMS计划对学员的信心产生了积极的影响,并为患者的创伤和弹性经历提供了宝贵的见解.
- 很大一部分受训者希望在应对创伤披露时获得进一步的培训和资源,这表明需要继续进行教育发展.
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