研究和教学人类解剖学的技术:学术教育中的含义
Gustavo Cunha Graziani1, Mayara Bocchi1, Luiz Fernando Gouvêa-E-Silva1
1Universidade Federal de Jataí, BR 364, Km 195, n. 3800, Cidade Universitária, 75801-615 Jataí, Goiás Brazil.
Medical science educator
|October 25, 2024
概括
这篇评论探讨了智能手机和虚拟现实等数字工具如何增强人体解剖教育. 它旨在使教学方法多样化,以便学生更好地理解和临床应用.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 人体解剖学 解剖学 解剖学
- 数字学习数字学习
背景情况:
- 人体解剖学 (HA) 是生物和医疗保健课程的核心课题.
- 传统的HA教学依赖于讲座,尸体样本和解剖.
- 不断发展的数字技术提供了新的教学方法.
研究的目的:
- 审查新兴数字工具在人体解剖教育中的整合.
- 分析这些技术对学术培训的影响.
- 评估它们对理解解剖学临床应用的贡献.
主要方法:
- 在解剖教育中使用数字技术的文献综述.
- 对智能手机,QR码和虚拟现实等工具的分析.
- 检查补充成像方法 (放射学,MRI,CT,超声学).
主要成果:
- 数字工具可以使HA教学方法多样化.
- 技术的整合可以提高学生对复杂解剖学概念的理解.
- 这些工具支持在临床背景下对解剖结构的理解.
结论:
- 新兴的数字技术为人类解剖学教学创新提供了巨大的潜力.
- 用新工具多样化教学方法可以带来更好的学习成果.
- 技术整合对于将学术培训与人类解剖学的临床实践相结合至关重要.
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