在翻转教室中教授神经解剖学:态度和对医学学生成绩的影响
Safaa M Hanafy1, Mostafa A Arafa2,3, Mohammad I Jumaa1
1Department of Anatomy and Physiology, College of Medicine, Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University (IMSIU), Riyadh, Saudi Arabia.
Clinical anatomy (New York, N.Y.)
|October 25, 2024
概括
与传统方法相比,翻转教室显著改善了医学学生的神经解剖学学习成果和态度,尽管存在实施挑战. 这种方法提高了技能,知识和考试成绩.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 神经科学教学 神经科学教学
背景情况:
- 神经解剖学是临床神经科学中具有挑战性但至关重要的学科.
- 翻转教室是一种创新的教学方法,可以增强学习.
- 在神经解剖学中评估翻转课堂的有效性对于医学教育至关重要.
研究的目的:
- 评估翻转教室对医学学生神经解剖学教育的影响.
- 为了比较学生的态度和翻转和传统神经解剖课堂之间的学习成果.
主要方法:
- 一项从2023年1月到6月进行的准实验性研究.
- 使用形成性评估和结构化问卷,并提供利克特级别的答案.
- 比较神经解剖学教学在翻转式与传统课堂环境中的有效性.
主要成果:
- 214名医学学生参与了这项研究.
- 学生对翻转教学的态度明显更为积极,他们对翻转教学的态度与技能,知识和学习过程有关.
- 翻转课堂组的平均考试成绩显著更高.
结论:
- 与传统课堂相比,翻转教室是教授神经解剖学的有效方法.
- 与翻转教室相关的实施挑战需要注意和解决方案.
- 教育机构应该考虑克服这些挑战的战略,以确保成功采用.
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