评估基于场景的学习对护理和助产学生关于患者安全的知识,态度和感知的影响

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 护理教育 护理教育
• 患者安全 患者安全

背景情况:

• 患者安全在医疗保健中至关重要,需要为护理学生提供创新的教育策略.
• 医学大学不断寻求有效的方法来加强临床决策和安全的医疗服务.
• 这项研究解决了评估患者安全的新型教学方法的需要.

研究的目的:

• 评估基于场景的学习对护理学生的知识,态度和对患者安全的看法的影响.
• 在患者安全教育中,将基于场景的学习与传统基于讲座的方法进行比较.
• 为采用有效的患者安全教学策略提供证据.

主要方法:

• 一项涉及78名护理和助产学生的准实验性研究,从2023年9月到2024年1月.
• 参与者被随机分配到干预组 (基于场景的学习) 或控制组 (讲座和讨论).
• 在干预后一个月使用验证的问卷评估知识,态度和感知,并使用SPSS分析数据.

主要成果:

• 两组之间在态度或感知得分方面没有发现显著的干预前差异.
• 干预后,干预组与对照组相比,观察到显著改善 (p<0.001).
• 在知识,态度和感知得分方面注意到了具体的收益,这表明患者对安全性的理解得到了增强.

结论:

• 基于场景的学习在教育护理和助产士学生关于患者安全方面表现出卓越的有效性.
• 该研究建议将基于场景的学习纳入护理课程,以促进提高患者安全能力.
• 这种教育方法为未来的医疗保健专业人员提供了必要的技能,以提供更安全的患者护理.