一个基于调查的学习STEM外展模块,教生物粘合剂和组织修复的原则

科学领域:

• 生物材料科学 生物材料科学
• 生物医学工程教育教育 生物医学工程教育

背景情况:

• 生物粘合剂是伤口愈合,血液静止和组织修复的关键生物材料.
• 推进再生疗法需要在生物粘合剂设计,工程和测试方面获得更广泛的教育.
• 社会需要在生物粘合剂方面吸引多样化的学员.

研究的目的:

• 为中学生部署关于生物粘合剂的实践性,基于调查的学习 (IBL) 模块.
• 为了教育学生关于生物粘合剂应用,工程原理和机械测试.
• 评估模块在促进STEM学习和参与方面的有效性.

主要方法:

• 在青年艾斯纳学者 (YES) 计划中为缺乏服务的中学生实施了3小时IBL生物粘合剂模块.
• 教授生物粘合剂应用,生物医学用途工程以及标准机械测试实践.
• 利用前/后测试评估来评估学习收益和前/后调查来评估对STEM的态度变化.

主要成果:

• 学生在生物粘合剂知识和应用方面取得了显著的学习成果,证实了模块的有效性.
• 没有观察到对STEM态度的重大变化,可能是由于参与者的现有高度兴趣.
• 该模块成功地让学生参与了生物粘合剂的设计,工程和测试.

结论:

• 实践IBL模块是K-12STEM推广的有效工具,特别是对于代表性不足的学生.
• 生物粘合剂模块成功提高了学生对生物材料及其应用的理解.
• 结果支持更广泛地实施类似的模块,以促进对生物医学领域的兴趣.