医学教育中的公平与正义:在4年内绘制一个纵向课程
Hailey Broughton-Jones1, Jean-Marie Alves-Bradford2,3, Jonathan Amiel2,4
1Department of Population and Family Health, Columbia University Mailman School of Public Health, 722 W 168th St, New York, NY, 10032, USA.
这项研究引入了为期四年的医学学生的反种族主义,多样性,平等和包容 (ARDEI) 课程. 试点数据显示,学生认识到并重视纵向的ARDEI课程,突出其在健康公平教育中的有效性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 健康 公平 卫生 公平
- 课程开发 课程开发
背景情况:
- 美国教育中的多样性,平等和包容 (DEI) 倡议的当前挑战.
- 更新医学院课程的关键需求,以维护公平,人性和科学卓越.
- 尽管DEI创新增加,但没有公布的纵向健康公平课程模型.
研究的目的:
- 描述学校为绘制和纵向整合反种族主义,多样性,平等和包容 (ARDEI) 学习目标的过程.
- 建立一个ARDEI医学教育计划目标 (MEPO) 域名.
- 制定一个全面的健康公平与正义课程.
主要方法:
- 医学学生和教师制定10个反种族主义学习目标.
- 创建一个ARDEI MEPO领域,包含三个核心的ARDEI学习目标.
- 课程映射跨越4年进行纵向整合.
主要成果:
- 一项试点调查表明,医学学生对课程纵向结构的认识.
- 经历了课程的学生认可了它的有效性.
- 对ARDEI综合学习目标的积极接受.
结论:
- 一个纵向的健康平等和正义课程,定义了反种族主义的目标是一个有希望的模型.
- 成功的关键组成部分包括支持性的学习环境和结构化的学生反.
- 代修订对于确保医学学生准备好解决健康不平等问题并提供高质量的护理至关重要.
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