游戏中的力量:对儿童在学校体育活动的风险回避,政策和决策的定性研究
Alethea Jerebine1, Emma L J Eyre2, Natalie Lander3
1School of Health and Social Development, Faculty of Health, Deakin University, Geelong, VIC, 3220, Australia; Centre for Sport, Exercise and Life Sciences, Faculty of Applied Science and Health, Coventry University, Coventry, CV1 2TU, UK.
由于政策差距,学校优先考虑风险管理,而不是儿童的积极游戏. 这项研究揭示了阻碍学校自由选择体育活动的社会和政治因素,要求进行系统性改变.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 教育政策 教育政策
- 儿童发展 儿童发展
背景情况:
- 学校面临越来越大的压力,需要管理与儿童活动相关的风险.
- 政策框架往往强调安全,而不是促进体育活动和游戏.
- 了解社会和政治因素的相互作用对于培养积极的游戏环境至关重要.
研究的目的:
- 调查影响儿童在学校体育活动决策的社会和政治因素.
- 检查在澳大利亚维多利亚州塑造这些决策的政策.
- 在教育环境中识别障碍物和促进者,以实现自由选择的,体力活跃的游戏.
主要方法:
- 采用了基于理论的多方法案例研究设计.
- 数据收集包括政策文件映射,半结构面试和与30个教育政策参与者的照片诱导.
- 在数据分析中使用了反射性主题分析.
主要成果:
- 澳大利亚维多利亚州的政策格局严重倾向于风险和安全管理 (84%).
- 促进体育活动的政策较少,主要是可选的,显著缺少支持游戏的政策.
- 诸如职业健康和安全问题,知识差距,家长的影响和低估游戏等交叉因素阻止了学校允许积极的游戏.
结论:
- 目前的政策不充分支持儿童在学校自由选择的,体力活跃的游戏.
- 存在一个系统性问题,即风险厌恶掩盖了促进游戏和体育活动.
- 需要多方面的基于系统的方法,超越个人行为改变干预措施,以培养能够积极发挥作用的环境.
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