一个神经生理疗法学生带领诊所的代码设计与学生和患者:一个探索性的定性研究
Donna Wynne1,2,3, Elizabeth Hancock1,2,3, Kay Cooper1,2,3
1Donna Wynne is associate dean for academic development and student experience in the School of Health Sciences, Ishbel Gordon Building, Robert Gordon University, Garthdee Road, Aberdeen, Scotland, United Kingdom (d.wynne@rgu.ac.uk). Please address all correspondence to Donna Wynne.
这项研究探讨了英国神经物理治疗学生主导诊所 (SLC) 的患者和学生的经验. 共同设计确定了优化SLC的关键要素,以改善患者康复和学生的临床技能.
科学领域:
- 物理疗法物理治疗
- 神经康复 神经康复 神经康复
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 有限的研究存在于学生领导的诊所 (SLCs) 神经康复.
- 共设计方法对于患者参与和课程开发是有价值的,但在物理治疗SLC中未得到充分利用.
研究的目的:
- 探索英国学生和患者对物理治疗学生主导诊所 (SLC) 进行神经康复的看法.
- 提出物理治疗SLC在神经康复中的最佳设计,使用共同设计方法,专注于患者参与和学生学习.
主要方法:
- 使用参与式行动研究方法进行定性探索性联合设计研究.
- 三个在线联合设计研讨会与4名患者和4名学生进行.
- 对研讨会数据的专题分析为共同设计过程的代改进提供了信息.
主要成果:
- 患者报告说,他们的健康状况有所改善,并重视获得康复服务的机会.
- 学生获得了临床技能,但希望更深入的方向.
- 共同设计确定了最佳神经物理治疗SLC的5个关键元素:学生支持,连续性,监督,同行辅助学习和导向.
结论:
- 学生主导的诊所为患者康复和学生学习提供安全,有效和可持续的模式.
- 共同设计方法在神经物理治疗中优化SLC是可行的和有效的.
- 未来的研究应该探索不同的学生水平和大学环境.
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