使用虚拟患者模拟与部分任务教练:一个准实验性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 临床技能培训 临床技能培训

背景情况:

• 有效的教育策略对于培养护理学生的技能至关重要.
• 传统方法可能无法为复杂的程序提供足够的实践机会.

研究的目的:

• 评估将部分任务培训师与虚拟患者整合对护理学生学习的影响.
• 评估有效性,表现,自信,满意度和尿路导管治疗急性尿路滞留方面的知识.

主要方法:

• 一个随机的,准实验性研究,涉及71名高级护理学生.
• 虚拟患者组与虚拟患者与部分任务教练组之间的比较.
• 通过经过验证的规模和绩效/知识报告收集的数据.

主要成果:

• 使用虚拟患者和部分任务教练的组报告了显著更高的满意度和自信度 (p<0.05).
• 与信心和整体表现相关的模拟有效性得分在组合组中也明显高 (p<0.05).
• 在预告,学习,解答,表现或知识得分方面没有发现显著差异.

结论:

• 将部分任务培训师与虚拟患者相结合,提高了护理学生的满意度和自信.
• 这种混合模拟方法被认为是有效的,用于培养尿路导管治疗急性尿路滞留的技能.