评估同行模拟利用学生生成的病例研究与临床前兽医学生的同行模拟

科学领域:

• 兽医教育 兽医教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 临床推理 临床推理

背景情况:

• 由于COVID-19大流行,临床兽医学生需要虚拟学习解决方案.
• 传统的临床实践经验仍然至关重要,但可以通过创新的教学方法来补充.
• 使用反向案例研究的同行模拟为虚拟临床准备提供了潜在的途径.

研究的目的:

• 评估以学生为导向,反向案例研究模拟对临床前兽医学生对临床推理,沟通和同行角色扮演的舒适性的影响.
• 用修改后期临床判断表 (MCJR) 评估临床推理能力.

主要方法:

• 18名临床前兽医学生参加了为期1周的虚拟课程.
• 学生设计和呈现临床案例,参与角色扮演作为客户,临床医生和观察员.
• 评估使用了前后调查和MCJR进行评估.

主要成果:

• 在学生对临床推理 (p < .001) 和同行角色扮演 (p = .003) 的舒适性方面观察到显著的改善.
• 临床医师的角色最有利于发展临床推理和沟通技巧,其次是客户和观察者角色.
• 通过MCJR通过辅导员和学生/同行评估发现的差异 (p < .001).

结论:

• 使用反向案例研究的学生驱动的同行模拟有效地提高兽医学生的临床推理和角色扮演技能.
• 这种虚拟教学模型为客户端模拟器提供了有价值的替代方案,特别是在临床前培训中.
• 学生参与自我反思,同行学习和案例所有权是这种教育方法的关键好处.