人体解剖学学习中的虚拟解剖应用:国际医学学生的观点
Adel M Aboregela1, Zenat Khired2, Shereen E T Osman3
1Anatomy Department, College of Medicine, University of Bisha, Bisha, Saudi Arabia.
BMC medical education
|November 6, 2024
概括
沙特阿拉伯和埃及的医学学生对虚拟解剖应用的看法不同,在易用性和讲座集成方面存在显著差异. 这些感知影响了解剖教育中的技术建议.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 人体解剖学 解剖学 解剖学
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 了解人体解剖学对于医学能力至关重要.
- 这项研究调查了医学学生对沙特阿拉伯和埃及虚拟解剖应用的看法.
研究的目的:
- 探索和比较医学学生对沙特阿拉伯和埃及大学虚拟解剖应用的看法.
- 确定影响医疗课程中虚拟解剖工具的采用和有效性的因素.
主要方法:
- 在沙特阿拉伯和埃及的政府大学的医学学生进行了在线问卷调查.
- 收集的数据包括社会人口统计学特征,感知优势,满意度和虚拟解剖应用的建议.
- 在国家和大学之间进行了统计比较,显著性设置为P < 0.05.
主要成果:
- 在401名参与者中,84%的人使用虚拟解剖应用程序.
- 沙特和埃及学生在感知易用性,讲座集成和虚拟应用程序的整体感知方面存在显著差异.
- 大学一级的比较显示了这些工具的可行性,现实性,有用性,偏好和讲座完美性的显著差异.
结论:
- 虚拟解剖应用程序是医学教育中宝贵的补充资源,而不是传统方法的替代品.
- 学生的感知在优化课程中虚拟解剖工具的教育影响方面发挥着至关重要的作用.
