对于津巴布韦医学生农村附属机构的监督人员的教师发展
Fiona Makoni1, Zandile Mafi, Sunanda Ray
1Department of Health Professions Education, Faculty of Medicine and Health Sciences, University of Zimbabwe, Harare. fionamakoni@gmail.com.
African journal of primary health care & family medicine
|November 6, 2024
概括
教师发展研讨会提高了监督人员指导农村环境中的医学学生的能力. 这项培训增强了学生的学习,批判性思维和监督员的专业身份,培养了对初级保健的赞赏.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 农村卫生 农村卫生
背景情况:
- 反思性写作和投资组合在农村医院附属期间提高了医学学生的信心,沟通和临床能力.
- 监督员在社区教育农村现场考察期间促进学习方面发挥着至关重要的作用.
- 传统的教学教学方法经常占主导地位,需要转向积极学习方法.
研究的目的:
- 培训津巴布韦大学医学与健康科学学院的监督人员,以更好地支持医学学生.
- 在农村附属期间培养学生的积极学习,批判性思维和建设性反技能.
- 鼓励监督人员采用成人学习理论,建设主义方法和赋权评估方法.
主要方法:
- 建立了教师发展研讨会,以培训监督员.
- 培训重点是成人学习理论,建设主义知识创造,角色建模和赋权评估.
- 鼓励监督人员组建实践社区并记录他们的经验.
主要成果:
- 监督员获得了新的教育技能,从教学转向促进方法.
- 加强了作为学者,教育工作者和促进者的监督人员的专业身份形成.
- 监督人员对初级保健和地区卫生服务的赞赏增加,由学生反思性写作提供信息.
结论:
- 教师发展是有效的提高监督能力在农村医学教育.
- 培训促进了教育工作者积极学习和专业发展的文化.
- 该倡议通过重视初级保健和农村卫生服务来加强卫生系统的基础.
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