对经历学术危险的早期临床前兽医学生的结构化干预改善了学术表现
Ryan Cavanaugh1, Hilari French1, Natalie Robinson1
1Ross University School of Veterinary Medicine, P.O. Box 334, Basseterre, Saint Kitts and Nevis, West Indies.
Journal of veterinary medical education
|November 6, 2024
概括
在学术发展计划中的兽医学生表现出较低的消耗和更好的成绩,表现与更高成就的同龄人相比. 该计划对兽医教育评估成绩产生了积极的影响,为学术支持提供了一个模型.
科学领域:
- 兽医医学教育 兽医医学教育
- 学术支持计划 学术支持计划
背景情况:
- 课程挑战影响兽医学生的学业成绩.
- 机构特定的学术补救计划往往缺乏对其有效性的严格客观评估.
研究的目的:
- 调查学术发展计划 (ADP) 对兽医学生退学,成绩和评估成绩的影响.
- 为了比较ADP学生的结果与人口统计学上相似的对照组 (CG) 没有补救.
主要方法:
- 在第二学期为兽医博士 (DVM) 学生部署学术发展计划 (ADP).
- 在ADP组和对照组 (CG) 之间比较消耗率,学期平均课程成绩和兽医教育评估 (VEA) 成绩.
主要成果:
- 在ADP的学生表现出较低的消耗,并显示了逐渐的成绩上升,成为不可区分的从上四分之一到他们的第5学期.
- 对照组 (CG) 没有表现出类似的成绩改善,在下方和上方四分位数之间仍然存在显著差异 (p = .0046).
- ADP招生对VEA分数产生了积极的影响,平均增加了4.83分 (p = .017).
结论:
- 学术发展计划 (ADP) 框架成功地减少了兽医学生的磨损,并提高了兽医学生的学业表现.
- 其他机构可以采用ADP模型来增强学生支持服务和学术成果.
