在学龄儿童中轻度创伤性脑损伤后的中央听觉处理和认知能力
Fauve Duquette-Laplante1,2,3, Benoît Jutras2,3, Jocelyn Gravel3,4
1Audiology and Speech Pathology Program, School of Rehabilitation Sciences, University of Ottawa, Ottawa, Canada.
International journal of audiology
|November 7, 2024
概括
儿童轻度创伤性脑损伤 (mTBI) 即使没有认知缺陷,也会损害听觉处理,特别是时间技能. 早期识别这些审计问题对于有效的干预和支持至关重要.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 听力学 听力学是指听力学.
- 儿科 儿科 儿科
背景情况:
- 轻度创伤性脑损伤 (mTBI) 可以影响儿童的中央听觉处理.
- 了解mTBI对听觉和认知功能的影响对于及时干预至关重要.
研究的目的:
- 调查学龄儿童在mTBI后的听觉和认知能力.
- 检查儿童和家长对听力行为和mTBI后症状的看法.
主要方法:
- 一项前性队列研究涉及21名儿童 (8-12岁),包括11名mTBI和10名对照.
- 评估包括中央听觉行为测试,认知查和急性 (≤14天) 和慢性 (≥3个月) 阶段的问卷.
- 统计分析包括ANOVA和相关性.
主要成果:
- 患有mTBI的儿童在听力测试中表现较差,特别是音调模式序列测试 (PPST),噪声间隙 (GIN) 门和持续模式测试 (DPT).
- 两组之间在认知能力或感知倾听行为方面没有发现显著差异.
- 在儿童和家长之间观察到的倾听行为和mTBI症状之间的相关性.
结论:
- 听觉处理,特别是时间方面,受到儿童mTBI的影响,独立于认知功能.
- 在mTBI后更好地识别听觉处理困难,可以提高受影响儿童的治疗策略和资源配置.
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