在体育课程中,对技术使用,学生参与和健身结果的多层次建模

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 运动科学 运动科学 运动科学
• 运动学 运动学

背景情况:

• 技术在教育中的整合显示了增强学习和身体健康的前景.
• 体育教育 (PE) 可以从技术工具中受益,以改善学生的体验.
• 了解技术如何影响参与和健身对于有效实施至关重要.

研究的目的:

• 调查技术使用对学生参与和健身成绩的影响.
• 检查学生参与在技术适应关系中的调解作用.
• 探索个人属性对技术影响的温和影响.

主要方法:

• 采用了一个时间滞后的研究设计.
• 数据收集来自513名中国本科生 (18-24岁) 在三个波段的数据.
• 使用五分利克尔特等级的结构化问卷进行了管理.

主要成果:

• 技术使用与学生参与度 (β = 0.68,p < 0.01) 和健身 (β = 0.60,p < 0.01) 有积极的相关性.
• 学生参与度显著调解了技术使用和健身结果之间的联系 (β = 0.57,p < 0.01).
• 个人属性调节技术对参与度和健身的影响 (βs = 0.54, 0.52; p < 0.01).

结论:

• 技术显著提高了学生在体育教育中的参与度和健身.
• 学生参与是通过技术实现健身改善的关键调解者.
• 考虑到学生个体特征,PE的个性化技术干预至关重要.