基于眼睛运动的自闭症儿童隐式和显式心智阅读的表征

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 儿童精神病学 儿童精神病学

背景情况:

• 自闭症谱系障碍 (ASD) 的特点是社会沟通缺陷.
• 阅读思想,或思想理论,对于社会互动至关重要.
• 以前的研究表明,ASD患者的心理理论存在挑战.

研究的目的:

• 调查自闭症儿童和典型发育的儿童之间隐式和显式心智阅读能力的差异.
• 探索自闭症儿童隐式和显式心智阅读之间的关系.
• 为了检查眼睛跟踪措施的实用性,包括瞳孔大小,在评估心智阅读.

主要方法:

• 一项涉及16名自闭症儿童和16名典型发育儿童 (5-8岁) 的比较研究,对语言能力进行了匹配.
• 利用了意想不到的位置和意想不到的内容任务与眼睛跟踪和插图故事书.
• 通过差异性查看分数评估隐式心智阅读,通过任务执行评估显式心智阅读.

主要成果:

• 在自闭症儿童和对照儿童之间的隐性心智阅读分数中没有发现显著差异 (P=0.399).
• 显著的差异被观察到明确的读心得分 (P=0.006).
• 学生的大小显示了群体之间的显著差异,隐式和显式心智阅读之间的相关性仅在自闭症组中发现,用于意想不到的位置任务.

结论:

• 与典型发育的儿童相比,自闭症儿童的明确心智阅读能力显著受损.
• 隐性心智阅读背后的机制仍然不清楚,但与瞳孔相关的兴奋可能会提供一些见解.
• 需要进一步的研究,才能充分理解自闭症中隐性和显式的阅读思想.