视觉功能障碍的频谱通过一项新的测试协议在特殊学校的眼科护理服务中检测到

科学领域:

• 眼科医生 眼科 眼科
• 发育儿科 发育儿科
• 特殊教育 特殊教育

背景情况:

• 与典型发育的同龄人相比,有特殊教育需求 (SEN) 的儿童的视力问题率更高.
• 现有的视力评估通常优先考虑视力敏度和折射,可能会忽视像脑视力障碍 (CVI) 这样的关键视觉感知缺陷.

研究的目的:

• 评估SEN儿童在学校视觉功能测试的可行性和结果.
• 为了确定这个人群中除了敏度之外的视觉功能困难的普遍性.

主要方法:

• 一个回顾性图表审查78名儿童在一个特殊的学校视力计划.
• 采用了测试策略,包括敏度,场度,对比度灵敏度,眼动,适应性,立体图,视觉注意力和折射,适应每个孩子的参与水平.

主要成果:

• 31%的儿童视力低下 (比6/19更差).
• 49%的人至少表现出一种非典型的视觉功能反应,最常见的是视觉注意力 (35%) 和眼睛运动 (25%).
• 在所有完成的测试中,只有20%的儿童表现出正常反应.

结论:

• 标准的敏度测试不足以确定SEN儿童所面临的视觉挑战.
• 在学校进行视觉功能测试,使用需要最小认知,语言或运动技能的方法,可以揭示影响学习的关键视觉 (功能障碍) 功能.
• 这种方法为教育工作者和护理人员提供了即时的,可操作的反,以支持学生的学习.