使用RE-AIM框架评估一个德国学习障碍平台.

科学领域:

• 教育技术的教育技术.
• 医疗信息学 医疗信息学
• 心理学 心理学 心理学

背景情况:

• 在线平台提供可访问的专业内容,但对其有效性的研究是有限的.
• 评估数字健康工具对于了解它们在现实世界的影响至关重要.
• 伦敦平台提供基于科学的信息和算法辅助,用于学习障碍诊断和干预计划.

研究的目的:

• 评估伦敦平台,德国学习障碍资源,重点关注其可用性和学习治疗师之间的影响.
• 通过RE-AIM框架评估平台的覆盖范围,采用,实施和维护.
• 确定需要改进的领域,特别是关于用户参与和移动兼容性.

主要方法:

• 该研究使用了针对学习治疗师 (N=496,N=150) 的在线问卷来评估覆盖范围和采用率.
• 来自Matomo的Web分析数据 (N=8,459次访问) 用于分析平台实施和使用模式.
• 该RE-AIM (覆盖范围,有效性,采用,实施,维护) 框架指导了评估.

主要成果:

• 伦敦平台成功地接触了相当一部分学习治疗师.
• 大多数用户表示愿意采用帮助系统,受其感知到的有用性的影响.
• 平台的实施表现出不同的模式,随着时间的推移,使用情况表明,尽管用户增长,但平均会话持续时间有所下降.

结论:

• 伦敦平台展示了在学习治疗师中广泛采用的潜力.
• 观察到的使用趋势凸显出需要增强智能手机兼容性,以保持用户参与度.
• 这项研究开创了使用RE-AIM框架与网络分析结合用于评估数字教育平台的先驱.