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Updated: Jun 7, 2025
08:08
Simulator Training for Endovascular Neurosurgery
Published on: May 6, 2020
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使用概念图和互动讲座在本科医学学生之间的手术考试成绩的比较
Zubia Masood1, Masood Jawaid2, Syed Moyn Aly3
1Zubia Masood, MBBS, FCPS (Surgery), MHPE. Associate Professor of Surgery, Baqai Medical University, Karachi Pakistan.
Pakistan journal of medical sciences
|November 18, 2024
概括
与传统的交互式讲座相比,概念地图 (CM) 显著提高了医学学生的外科手术测试成绩. 这项研究提供了证据,证明使用CM作为在本科外科教育中的有效教学策略.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 认知科学 认知科学
背景情况:
- 概念地图 (CM) 增强学习和知识保留.
- 在本科外科教育中CM的应用仍然未被充分探索.
- 这项研究解决了了解CM在外科培训中的有效性方面的差距.
研究的目的:
- 为了比较概念地图与互动讲座对医学本科生手术测试成绩的影响.
- 评估CM在外科教育中的即时和短期知识保留效应.
主要方法:
- 一项涉及60名MBBS四年级学生的准实验性研究.
- 学生被分为两组:一组通过交互式讲座 (A组),另一组通过CM (B组) 进行教学.
- 在课后进行多选题测试,以比较知识的获取和保留,并使用未配对的t测试进行分析.
主要成果:
- B组 (CM) 获得的平均测试分数 (21.1) 比A组 (19.5) 高.
- 评分的差异在统计学上是显著的 (p=0.05),表明CM的表现优越.
- 这表明,CM对即时的知识和短期的保留都有积极的影响.
结论:
- 概念地图是一种有效的教学工具,可以提高对复杂医疗概念的理解.
- 在较短的时间内,CM有助于更好地获得和保留知识.
- 这些发现支持将概念地图作为医学教育中持续教学策略的整合.
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