应用聋人美学,转变聋人高等教育
Joanne Weber1, Denyse Hayward1, Michael Skyer2
1Faculty of Education, University of Alberta, Edmonton, T6G 2G5, Canada.
Journal of deaf studies and deaf education
|November 20, 2024
概括
聋人美学,聋人教育的框架,被应用到重新设计课程材料. 这种方法增强了多式模式学习,并维持了聋人和聋盲学习者的教育互动.
科学领域:
- 聋人研究 聋人研究
- 教育技术的教育技术
- 课程设计 课程设计
背景情况:
- 聋人美学是一个理论框架,通过多模式教学来改善聋人教育.
- 聋人教师和学生希望聋人审美,但当前的教学格式往往缺乏这些元素.
- 聋人教育中现有的教学交付方法需要改进,以纳入聋人美学.
研究的目的:
- 实证地评估聋人美学对课程重新设计的贡献.
- 调查聋人美学如何有效地融入教学材料.
- 探索聋人审美在促使和维持教育互动方面的潜力.
主要方法:
- 采用了混合方法,多方法的案例研究方法.
- 这项研究涉及在课程重新设计过程中对聋人审美学的经验评估.
- 修改了教学幻灯片甲板,以结合聋人美学和多式联运元素.
主要成果:
- 聋人审美学成功地融入了教学幻灯片平台,增强了多式联络元素.
- 重新设计的课程显示了改善教育互动的潜力.
- 该研究提供了关于聋人美学在课程开发中的实际应用的见解.
结论:
- 聋人审美学可以有效地增强多式调教和聋人教育中的课程经验.
- 教学设计师和教育工作者可以利用聋人审美学来创造更有吸引力的学习环境.
- 需要进一步的研究才能充分理解聋人美学对聋人和聋盲学习者的影响.


