开发波斯语阅读理解测试,并确定其心理特征
Mohammad Hossein Hamdollahi1, Reyhane Mohamadi1, Amir Sadeghi2
1Department of Speech Therapy, Rehabilitation Research Centre, School of Rehabilitation Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
这项研究开发了4-6年级的波斯语阅读理解测试 (PRCT). 该PRCT显示出强烈的心理测量特性,有效地区分了正常阅读能力的学生和疑似阅读障碍的学生.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 心理测量 心理测量 心理测量
- 语言学的语言学.
背景情况:
- 阅读理解对于学业成功至关重要.
- 缺乏标准化的评估工具,用于初级学生的波斯语阅读理解.
- 现有的评估可能无法充分捕捉波斯语阅读的细微差别.
研究的目的:
- 开发和验证波斯语阅读理解测试 (PRCT).
- 为4-6年级的波斯语学生确定PRCT的心理测量特性.
- 评估测试的能力,以区分具有典型的阅读技能的学生和那些怀疑阅读障碍的学生.
主要方法:
- 开发了36个文本和150个问题,通过专家审查和试点测试来改进.
- 由专家和试点参与者确定的内容和面部有效性.
- 心理测量评估包括难度和歧视指数,可靠性 (测试-复试,克朗巴赫α) 和构造有效性 (与NEMA相关).
主要成果:
- 在PRCT中,在各个教育水平以及正常阅读技能和疑似阅读障碍 (SRD) 的学生之间显示出显著的分数差异.
- 在PRCT得分和NEMA文本理解子测试之间发现了显著的正相关性.
- 实现了高的测试重复测试可靠性 (0.888) 和内部一致性 (克朗巴赫α = 0.828).
结论:
- 波斯语阅读理解测试 (PRCT) 是一种心理测量学上健全的仪器.
- PRCT可以可靠地用于评估波斯语小学学生的阅读理解能力.
- 该测试有效地识别了潜在阅读困难的学生.
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