一个基于模拟的掌握学习程序课程的试点研究,用于儿科急诊医学研究员

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 儿科急救医学 儿科急救医学
• 基于模拟的学习

背景情况:

• 儿科急诊医学 (PEM) 奖学员必须掌握高风险的程序,而不仅仅是住院培训.
• 诸如中央静脉导管 (CVC) 放置和内内管管道输入等手术,都会带来阳性损伤的风险.
• 基于模拟的掌握学习 (SBML) 在减少患者伤害方面表现有前途.

研究的目的:

• 实施和评估SBML程序课程,用于PEM研究员.
• 评估同学在关键手术方面的能力,包括腰椎穿刺 (LP),心血管位,内内管管道和管胸口切除.

主要方法:

• PEM研究员参加了SBML课程,包括基线评估,演示,故意实践和后评估.
• 使用内部开发的检查清单,使用Mastery-Angoff计算的最低通过分数 (MPSs).
• 四个主要的手术是目标:LP,CVC,内内管,和管胸口切除.

主要成果:

• 19名研究员在两年内完成了课程.
• 最初,只有31.58%的研究员通过了所有四种程序;然而,所有人都在第二次尝试时获得了能力.
• 绝大多数 (89.47%) 的患者未能通过腰部穿刺的基线评估,尽管这是ACGME的要求.

结论:

• 在SBML框架是一个可行的方法,教程序技能PEM奖学员.
• 所有研究员在SBML培训后都表现出对模拟的客观能力.
• 这种方法可以通过确保关键程序的熟练程度来提高患者的安全.