评估虚拟现实游戏以提高青少年分心驾驶教育:混合方法试点研究

科学领域:

• 人与计算机的交互
• 道路交通安全 道路交通安全
• 青少年心理学 青少年心理学

背景情况:

• 没有经验的青少年司机非常容易产生分心驾驶行为 (DDB),包括在驾驶时发短信 (TWD).
• 传统的驾驶员教育方法在减少年轻驾驶员事故方面取得了有限的成功.

研究的目的:

• 为了调查一款新的虚拟现实 (VR) 游戏"分心的导航员"在教育初学者青少年驾驶员关于DDB的有效性.
• 评估VR游戏的影响,并促进对TWD相关信念和意图的讨论.

主要方法:

• 十几岁的司机被随机分配到干预组 (VR游戏和讨论) 或对照组 (仅讨论).
• 一个VR游戏模拟了DDBs,随后是基于计划行为理论的医生促进的讨论.
• 用焦点小组采访的统计分析和内容分析来衡量编程的影响并收集反.

主要成果:

• 与对照组相比,干预组报告了对短信和驾驶的感受更为积极的变化 (P=.02).
• 在干预后的两组中,对驾驶时安全发短信的信心显著下降 (P=.01).
• 主题分析表明,VR游戏有效地描绘了后果,参与者重视VR游戏和讨论的互动性.

结论:

• 沉浸式VR体验与交互式讨论相结合,有望通过提高对DDB后果的认识来加强驾驶安全教育.
• 虚拟现实技术为驾驶员培训计划提供了可扩展的解决方案,这表明需要进行更大规模的前性研究.