在6至8岁儿童中,探索学校休息期间的游戏与运动表现之间的关系
Dagmar F A A Derikx1, Marina M Schoemaker1, Leila Faber1
1Department for Human Movement Sciences, University Medical Center Groningen, University of Groningen, Antonius Deusinglaan 1, 9713 AV Groningen, The Netherlands.
Children (Basel, Switzerland)
|November 27, 2024
概括
孩子 孩子 孩子 孩子
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 获得运动技能 获得运动技能
- 基于游戏的学习
背景情况:
- 学校休息期间同龄人的互动可以通过观察和模仿来提高孩子的运动技能.
- 了解游戏和运动发展之间的联系对于优化儿童体育活动至关重要.
研究的目的:
- 调查儿童休息时间的游戏活动与他们的运动表现之间的关系.
- 确定特定的游戏行为 (例如,久坐或活跃,小组规模) 与6至8岁儿童的运动技能水平相关.
主要方法:
- 关于游戏变量 (静坐/活动行为,小组规模,活动类型,互动类型) 的观察数据是使用"在游戏期间观察儿童活动和关系系统"收集的.
- 用儿童运动评估电池2评估运动性能,测量手动敏捷性,准和捕捉以及平衡.
- 组合数据分析和后勤回归被用来分析游戏变量和运动性能组件之间的关联.
主要成果:
- 在休息期间表现出更久坐的孩子在准和捕捉技能方面不太可能遇到困难.
- 在其他观察到的游戏变量 (组规模,活动类型,相互作用类型) 和运动性能组件之间没有发现显著的关联.
结论:
- 这项研究表明,个别的游戏变量可能无法独立地与运动性能联系起来.
- 未来的研究应该探讨不同游戏变量对儿童运动技能发展的相互作用和综合影响.
