人工智能机器人教学可以提高孩子在家务中的表现吗? 一个准实验性的研究
Ching-Fen Lee1, Shain-May Tang2
1Department of Early Childhood Education and Care, Minghsin University of Science and Technology, Hsinchu County 304001, Taiwan.
Children (Basel, Switzerland)
|November 27, 2024
概括
人工智能 (AI) 机器人辅助教学改善了学龄前儿童的家务技能,显示出比教师领导的教学略有更好的结果. 人工智能机器人可以通过儿童的参与和好奇心来增强学习.
科学领域:
- 幼儿教育 儿童早期教育
- 教育技术的教育技术
- 人与机器人的交互
背景情况:
- 学前教育正在越来越多地整合技术.
- 幼儿是各种技术设备的早期采用者.
- 人工智能机器人辅助教学是一种新兴的教学方法.
研究的目的:
- 研究人工智能机器人辅助教学对学龄前儿童家务表现的影响.
- 为了比较人工智能机器人辅助教学与传统教师主导教学的有效性.
- 探索人工智能机器人在幼儿教育中的潜在好处.
主要方法:
- 一个准实验性设计,一个实验组 (人工智能机器人辅助) 和两个控制组 (没有治疗,由教师领导).
- 研究涉及台北大都会的学龄前儿童,经父母同意.
- 数据是通过测试前和测试后的家长调查收集的,这些调查涉及孩子在三个星期内对家务工作的表现.
主要成果:
- 人工智能机器人辅助和教师领导的教学都显著提高了儿童的家庭技能.
- 与教师主导的教学相比,人工智能机器人辅助教学显示出略有优异的结果.
- 人工智能机器人可能会提高儿童的动力和好奇心,因为它们的互动性.
结论:
- 将人工智能机器人集成到学前班是一个可行的选择,可以使教学方法多样化.
- 人工智能机器人可以支持教师,减少工作量,提高幼儿学习体验.
- 在早期教育中使用人工智能需要进一步研究其长期益处.
