在专业间教育中基于等级的同行评估的纸质和移动应用程序进行比较:在COVID-19大流行之前,期间和之后

科学领域:

• 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
• 数字健康数字健康
• 专业间教育 专业间教育

背景情况:

• 由于COVID-19的流行,教育方法的调整成为必要,特别是医疗保健专业人员的培训.
• 在Gadjah Mada大学的专业间教育 (IPE),通常在现场,转向在线和混合格式.
• 同行评估对于反至关重要,从基于纸张的方法转向移动应用程序.

研究的目的:

• 在纵向IPE中分享实施基于等级的同行评价应用的最佳实践.
• 为了比较在移动应用程序采用之前和之后的同行评估的得分分布.
• 评估在线同行评价在提高客观性和绩效方面的有效性.

主要方法:

• 量化研究设计利用来自4790名学生的二次数据,来自三个学士学位课程 (医学,护理,营养学).
• 从2018年到2022年,对同行评估成绩的纵向跟踪,包括大流行前,大流行前 (在线/混合) 和大流行后的时期.
• 基于纸质 (5级) 和基于移动应用 (10级) 的同行评价评分系统的比较.

主要成果:

• 使用移动应用程序成功实施了基于等级的同行评估,平均得分为82.02±8.68.
• 在移动应用程序使用后观察到得分分布向右显著偏移 (82.02 ± 8.68 vs 62.39 ± 11.13,p < 0.05).
• 移动应用程序促进了更客观的同行评估,并表明学生的平均成绩有所改善.

结论:

• 通过移动应用程序进行基于等级的同行评估,受到跨专业本科生的好评,无论是在疫情期间还是之后.
• 在线评估系统提高了客观性,并导致平均成绩提高.
• 这种数字方法提供了一种可行和有效的方法,用于IPE设置中的持续反.