学生的动机和参与跨专业教育:同行关系的调解作用
Fraide A Ganotice1, Norman B Mendoza2, John Ian Wilzon T Dizon1
1Bau Institute of Medical and Health Sciences Education, Li Ka Shing Faculty of Medicine, The University of Hong Kong, Hong Kong, China.
跨专业教育 (IPE) 中的同行关系通过调解动机和学习成果之间的联系,显著提高了学生的参与度. 培养归属感是利用更好的学业成绩的动机的关键.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 社会科学 社会科学 社会科学
背景情况:
- 学生同行关系对于学业成功和参与至关重要.
- 了解将同行相关性与卫生专业教育,特别是专业间教育 (IPE) 的结果联系在一起的机制是有限的.
- IPE旨在促进专业间的社会化,但其社会动态和对动机的影响需要进一步研究.
研究的目的:
- 检查同行关联在学生动机 (内在和外在) 和参与IPE之间的关系中的调解作用.
- 调查IPE内部的社会动态如何影响动机结果和学习.
- 解决IPE中关于心理社会机制的研究缺口.
主要方法:
- 这项研究涉及香港一所大学的841名来自不同卫生专业课程的学生.
- 在IPE (四周后) 中收集了关于内在和外在动机 (基线) 和同行关系,参与和不满的数据.
- 使用完全潜伏的结构方程模型来测试调解效应的分析.
主要成果:
- 内在动机在四周内积极预测参与和减少不满.
- 外在动机与参与和不满有相反的关系.
- 同行关系显著调解了动机对IPE参与和不满的影响.
结论:
- 同行关系对于利用学生的动机来增强对IPE的参与至关重要.
- 在IPE的协作学习环境中,培养学生对相关性的需求,从而改善学习成果.
- 这些发现加深了对IPE心理社会机制的理解,并强调了适应性学习中归属的重要性.
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