探索教育工作者对在线教学的看法和经验,以培养护理专业的学生虚拟护理技能的发展:顺序解释混合方法研究研究

科学领域:

• 医疗保健教育 医疗保健教育
• 数字健康数字健康
• 在线学习教学教学在线学习教学

背景情况:

• 虚拟护理提供正在推进,需要护理专业的教育工作者为学生提供必要的人际关系和技术技能,以提供远程服务.
• 在了解教育工作者对在线学习环境中教学虚拟照顾技能的观点方面存在差距.
• 将传统的实践学习与数字素养相结合,对于准备学生在护理学科中适应不断变化的医疗保健环境至关重要.

研究的目的:

• 调查护理职业教育工作者在线教学经验.
• 确定影响学生发展虚拟照顾技能和能力的因素.
• 了解教育工作者对在线虚拟护理教育中的挑战和促进者的看法.

主要方法:

• 采用了一种连续的解释性混合方法方法,整合了横截面调查和个人访谈.
• 调查考察了电子学习的机会,教育工作者的观点,以及影响在线教学虚拟照顾技能的因素.
• 采访提供了对教育工作者的经验更深入的见解,调查结果和系统的文献综述提供了信息.

主要成果:

• 包括来自教育,医学,护理和社会工作的82名调查和8名访谈参与者.
• 教学方法包括反思,在线模块,讨论板,远程护理演示和客户咨询.
• 根据教育工作者和教师的经验,对在线技术的满意度存在显著差异 (P<.001,P=.001). 障碍包括时间限制和课程限制,而促进者涉及明确的目标和利益相关者参与. 确定的主要原则是联系,互动,同情,同情,关怀和脆弱性.

结论:

• 该研究概述了在线有效教授虚拟照顾技能的障碍,促进者和核心原则.
• 提供实用策略,以提高在线教学和学习在关怀职业计划.
• 未来的研究应该专注于在各种教育环境中适应面对面的教学方法来实现虚拟照顾技能.