小儿急诊培训的新混合和跨专业方法:自我评估,感知和感知到的长期影响

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 儿科急救医学 儿科急救医学
• 医疗保健模拟器 医疗保健模拟器

背景情况:

• 开发了一个混合培训计划,整合了医院指导方针,专业特定的虚拟患者 (VP) 和跨专业团队培训.
• 解决了医疗和护理人员的各种教育需求和认知过载.
• 旨在协调三级儿科中心的内部紧急程序.

研究的目的:

• 评估一项针对儿科应急准备的新型混合培训计划的有效性.
• 评估虚拟患者和跨专业团队培训对员工知识和技能的影响.
• 为了确定医疗和护理人员感知到的好处和学习影响.

主要方法:

• 在多个时间点 (T1,T2,T3) 使用儿科急救知识和技能的自我评估.
• 纳入专业特定的虚拟患者 (VP) 进行准备和跨专业团队培训.
• 对培训方法和影响进行了问卷调查,并对受益感知进行了为期10个月的后续调查 (T4).

主要成果:

• 在医学和护理人员的后期培训 (T3和T1) 中,观察到知识和技能得分的统计学上显著增加.
• 参与者高度评价了混合方法,VP和团队培训,报告了改善了对儿科紧急情况的准备.
• 后续调查表明,增强了信心,平静,沟通和协作,益处延伸到日常生活中.

结论:

• 混合培训方法被认为有效地提高了医疗和护理人员的儿科应急准备.
• 该计划的内容定制和有意识的实践机会改善了儿科重症监护.
• 跨专业主义和教学方法的三角化被确定为培训的关键优势.